Les 8es Jornades d'Educació Especial de Dincat (Discapacitat intel·lectual Catalunya) s'estan celebrant al llarg d'avui a Barcelona, amb l'assistència de prop de 300 professionals del sector educatiu. L'eix temàtic d'aquest any és "Escola inclusiva: Les claus del procés". La inauguració ha comptat amb la presència de la consellera d'Ensenyament, Irene Rigau, qui ha lloat la tasca de Dincat i les més de 300 entitats que ho conformen (63 d'elles, centres d'educació especial). La consellera ha valorat que les entitats del Tercer sector social, com ho és Dincat, "treballen sense esperar que les solucions hagin de venir sempre de les administracions", però va afegir que "sabem que perquè puguin seguir en aquesta línia de treball, necessiten la nostra col·laboració".

La consellera ha assegurat que "la línia clara a seguir és la inclusió escolar", i va recordar que "hi ha una mandat legal, la Llei d'Educació de Catalunya (LEC), que ve del Parlament i que ha de servir per centrar el debat". Irene Rigau ha recordat que l'articulat de la LEC estableix que en el cas dels nens i nenes amb discapacitat s'hauran d'establir les seves necessitats educatives, dissenyar un pla de treball personalitzat i assessorar les famílies sobre les possibilitats d'escolarització i atenció als seus fills. Aquesta escolarització, ha dit la consellera, es farà als centres ordinaris segons quines siguin les necessitats de l'alumne i sempre que hi hagin els recursos necessaris per atendre'l.

Sobre si el nou Govern continuarà desenvolupant algunes de les estratègies cap a la inclusió aprovades per l'anterior executiu català, Irene Rigau ha dit que s'hauran de "valorar i contextualitzar", i s'ha referit al complicat context econòmic. Tot i aquest context, la consellera ha manifestat que "el sacrifici no l'han de patir els alumnes amb discapacitat".

La Jornada d'avui comptarà també amb la presentació d'estudis sobre el futur paper a Catalunya dels centres d'educació especial, com poden col·laborar els diferents professionals en pro d'una bona atenció cap als alumnes amb discapacitat matriculats a l'escola ordinària (a Catalunya el 60% d'aquests alumnes estudien a centres ordinaris), i es podrà confrontar l'experiència catalana en inclusió amb la situació a Portugal i a Irlanda del Nord.