FAMPADI
Dincat Federació d’associacions de mares i pares d’alumnes amb discapacitat intel·lectual aglutina i representa les mares i pares que tenen fills/es amb discapacitat intel·lectual en edat escolar, tant si estudien a l’escola ordinària com si ho fan a una escola d’educació especial.
Contacte
Presentem els següents objectius:
Els que afecten a l'educació dels nostres fills. Els estructurals i modificació d'estatus de FAMPADI
1.1. El seguiment de l'escola inclusiva.
1.1.1. La inclusió educativa dels nens/es amb discapacitat intel·lectual és un dret i ha d'anar acompanyada dels recursos necessaris perquè els nostres fills puguin tenir un Pla Individualitzat de qualitat i de progrés a l'escola ordinària.
1.1.2. Que la inclusió no es limiti a l'horari escolar, sinó que també sigui possible a les activitats complementàries (extraescolars, colònies....)
1.1.3. Que l'escola inclusiva no finalitzi a l'etapa de primària. Si de veritat volem una escola inclusiva, aquesta ha de continuar a l'etapa de secundària (a la mateixa escola o als Instituts) i després en els centres on es cursin mòduls i a les Universitats.
1.2. Defensar el tipus d'educació que volem per als nostres fills.
1.2.1. Garantir igualment l'existència d'escoles especials de qualitat.
1.2.2. Exigir que l'escola inclusiva tingui els millors professionals per als nostres fills. Les USES han de nodrir-se dels professionals de les escoles d'E.E., ja sigui com a suport directe o bé per a la preparació de les mateixes USES.
1.3. El dret a la informació i a la lliure elecció dels pares.
1.3.1. El dret dels pares d'estar ben informats i de poder escollir l'escola que volen per als nostres fills amb DI. S'ha d'utilitzar amb el criteri d'obtenir l'educació que nosaltres volem per a ells.
1.3.2. El dret a la diversitat. Garantia de l'exercici dels drets: treballarem per la igualtat d'oportunitats davant la societat, que evitin l'exclusió social i permetin la igualtat de drets, i per tant també el dret a la diferència.
Junta Directiva de Dincat Fampadi
President: Pere Prat Tomàs / Lexia
President AMPA LEXIA EE. Membre del Consell Escolar de Lexia EE. President de l'associació ENCERT. Va ser president de l'AMPA Escola Balmes, escola ordinària.
Vicepresidenta: Vacant
Presidenta de l'AMPA ASPASIM EO, que agrupa les famílies de 65 nens i nenes amb DI importants escolaritzats en l'escola ordinària a Barcelona Ciutat. Vocal de la Comissió de la Diversitat de l'AMPA CEIP Lavínia. Professionalment és Directora del programa social Apropa Cultura gestionat des de L'Auditori de Barcelona. És Llicenciada i Master de Direcció d'Empreses per ESADE.
Secretària: Isabel Sole Latorre / IPT Jeroni de Moragas
Mª Isabel Solé Latorre, mare de dues noies, la més jove té la Síndrome de Down. Professora d'Educació Física a un Institut de Secundària. Postgraduada en Activitat Física Adaptada. Presidenta de l'AMPA de l'ITP Jeroni de Moragas de Barcelona, on a més ensenyo Judo a nivell extraescolar.
Tresorer: Ferran Felius Pérez / Taiga
Membre del Consell Escolar de l'Escola Taiga. Membre de la Junta Directiva de l'Associació BIT famílies de Bogatell, Icaria Taiga i In&Out.
Vicepresident i responsable de Lleure i Esports de l'Associació Encert
(Associació per el foment de la formació i ocupació dels discapacitats psíquics). Membre de la Comissió Permanent de Famílies i Associacionisme a Dincat Federació.
Vocal: Manel Marín Rodríguez / Carrilet
President de l'Associació de Mares i Pares de l'Escola Especial i Terapèutica Carrilet (especialitzada en nens autistes). Membre de la Coordinadora d'Ampes de Sagrera-Sant Andreu. Membre de l'Associació de Mares i Pares del CEIP Pompeu Fabra. Membre de la Junta i responsable de l'Àrea de Salut d'AFAC (Associació de Famílies Adoptants de la Xina).
Vocal: Carles Capseta / Lexia
Delegat d'esports extraescolars de l' E.E.E. Lexia, de Barcelona. President de l'Associació Alvent, que ha estat guardonada al 2010 amb el "Premi Consell de Ciutat de Badalona" , per la seva contribució a la millora de la vida col·lectiva per la creació i la consolidació dels "Premis Alvent de Narrativa" , on hi participen més de 750 nois i noies y unes 60 entitats de discapacitats intel·lectuals catalanes.
Carta de compromís
La carta de compromís educatiu vol ser una eina que faciliti la cooperació entre les accions educatives de les famílies i l'acció educativa del centre educatiu.
En aquest sentit, l'article 20 de la Llei d'educació defineix la carta de compromís educatiu, en el marc del projecte educatiu del centre, com el document que expressa els objectius necessaris per assolir un entorn de convivència i respecte pel desenvolupament de les activitats educatives i els compromisos que cada família i el centre s'avenen a adquirir. Aquest document vol potenciar la participació de les famílies en l'educació dels fills/es.
El centre i la família han de formalitzar la carta de compromís amb els continguts comuns en el moment de la matrícula. Aquest document l'han de signar el pare, mare, tutor o tu¬tora legal de l'alumne o alumna i la direcció del centre educatiu públic o la persona titular del centre privat concertat o, en el seu nom, per qui disposin les normes d'organització i funcionament del centre.
Tanmateix, aquesta formalitza la corresponsabilitat entre el centre educatiu i les famílies per dur a terme una acció coherent i coordinada en el desenvolupament personal, acadèmic i social de cada infant i jove. La carta de compromís educatiu és l'instrument que estableix el marc de comunicació en què són possibles les aliances i les complicitats entre la família i el centre.
Cada centre haurà de concretar la seva carta de compromís educatiu, aspectant els drets i les llibertats de les famílies que es preveuen en la legislació vigent. Els centres han de formular els continguts de la carta segons els principis, objectius, criteris i valors del seu projecte educatiu.
Aquest document haurà de ser ratificat durant el primer trimestre de forma personalitzada a cada alumne, especialment si es tracta d'una escola d'educació especial.
Per més informació us podeu dirigir al següent link:
http://www.gencat.cat/educacio/lleieducacio/carta_compromis.pdf
NOTÍCIES SOBRE EL NOU CURS 2012-2013
El Govern prioritza el reforç de la formació professional en l'inici del curs 2012-2013 i manté l'aposta per l'escola inclusiva
El Departament d'Ensenyament prioritza a la formació professional impulsant l'FP dual en 17 centres educatius del país amb la implicació de 157 empreses formadores
El Govern posarà en marxa aquest curs un seguit de "mesures noves a la recerca de la millora de l'èxit escolar". "Un eix central", ha explicat la consellera Rigau, serà la implantació de l'FP dual, que permet a l'alumnat compaginar la formació al centre amb l'activitat en una empresa relacionada amb els estudis que segueix. Un total de 534 alumnes cursaran FP dual en 14 instituts públics i 3 centres privats d'arreu del país.
Per altra banda, el Departament d'Ensenyament manté l'aposta per l'escola inclusiva i augmenta el nombre d'unitats de suport a l'educació especial (USEE). Les USEE estan formades per un mestre i un educador; a secundària la dotació equivalent a un professor i mig, i, a més, un educador. El proper curs s'incrementen en 22 les USEE respecte al curs passat i n'hi haurà un total de 354.
USEE en funcionament:
- 2011-2012 = 332
- 2012-2013 = 354
Per a més informació: